至善基金會表揚校園族群友善實踐者　推全民原教讓文化成為力量

圖、文／引新聞

（記者陳嫣蔚／台北報導）長期投入原住民族兒少教育的至善基金會日前公布第四屆「校園族群友善獎」得獎名單，表揚3所學校及3位教育工作者。他們將族群文化帶進課程，也透過跨班交流、輔導支持與教師培力，讓不同背景的學生有機會認識彼此。至善基金會表示，營造友善校園，需要教師願意理解學生的文化與處境，也需要讓所有學生都有機會學習尊重差異。

（記者陳嫣蔚／台北報導）長期投入原住民族兒少教育的至善基金會日前公布第四屆「校園族群友善獎」得獎名單，表揚3所學校及3位教育工作者。他們將族群文化帶進課程，也透過跨班交流、輔導支持與教師培力，讓不同背景的學生有機會認識彼此。至善基金會表示，營造友善校園，需要教師願意理解學生的文化與處境，也需要讓所有學生都有機會學習尊重差異。

三所學校讓文化走進日常學習

 團體獎由臺東縣立蘭嶼高級中學、國立臺東專科學校附設高職部及桃園市立羅浮高級中等學校獲得。蘭嶼高中以達悟文化為課程核心，學生從拼板舟選材學習測量木材密度，也透過耆老授課、燒貝灰課程及民族植物園，認識文化與土地的連結。臺東專科學校附設高職部結合文化傳承與技職教育，提供技能培訓及職涯支持，校內原住民文化社以呈現阿美族「喚工」（Mipaliw）精神的舞作，獲得2025年高中職民俗舞蹈團體丙組優等獎。羅浮高中將泰雅族的農耕、狩獵、織布等生活知識融入課程，並與大學、部落合作辦理織布營及交流活動，鼓勵學生用影像與設計回應地方議題。

 三位教育工作者推動族群理解

 個人獎由新北市立樹林高級中學教師雷秀慧，以及高雄市立國昌國民中學教師瑪達拉・達努巴克、江儀梅獲得。雷秀慧老師安排不同班級交流部落探究成果，讓學生聽見同學的生命經驗。一位原先未主動表露族群身分的學生，也在交流後說出自己的身分與返鄉探親的心願，雷秀慧老師表示，希望讓不同族群的學生相遇，讓孩子勇敢說出「我是誰」。專任輔導教師瑪達拉・達努巴克將學生的文化與生活處境帶入輔導，透過教學、社團及社區合作，支持學生表達自己、建立自信。江儀梅老師則把原住民族文本與文化觀點帶進國文課，並推動族語教育，讓全校學生都能參與原住民族教育。

從校園開始　讓理解彼此成為日常

至善基金會執行長洪智杰指出：「我們希望族群友善不只是『告訴大家原住民族有什麼文化』，而是讓大家重新學習如何理解彼此。當我們遇到一個和自己不同的行為或生活方式，可以先不要急著評價，而是問問自己：發生了什麼事？這個文化背後有什麼樣的生命經驗與智慧？」至善強調，「全民原教」是讓所有學生與教育工作者都有機會認識原住民族的歷史、文化與知識，練習跨越差異、相互理解。期待更多學校與教師加入，讓每個孩子都能在校園裡被看見，也能對自己的文化感到自信。

有關至善

至善基金會創辦於1995年，長期投入亞洲兒少發展工作，服務地區包括台灣、越南、雲南及緬甸等地。近幾年平均每年幫助20萬名孩子獲得生活、教育與照顧支持，陪伴他們成長。

至善自2023年起在台灣設立「校園族群友善獎」，鼓勵學校與教育工作者在校園中推動多元文化理解及跨族群接納。更多資訊請見至善官網。

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